Hakkımızda

Educore University 2011 yılında ABD'de kurulmuş Educore Grubuna bağlı bir eğitim kurumudur.
Ücretsiz, Sınavsız, Uygulamalı, Açık Üniversite ilkeleri ile kurulmuştur.
Educore University, uzmanlık alanı olan yönetim sistemleri ve bilgi teknolojileri alanlarındaki eğitimlerini tüm dünyadan katılımcılarına açık ve ücretsiz olarak sunmaktadır.

Programların sertifikasyonları uluslararası geçerlidir ve sunulan eğitimler People Cert tarafından akredite edilmiştir. Sınıf ve online her iki tür eğitim de akreditasyondan geçmiştir. Ayrıca eğitim sonunda yapılan sınavlar PeopleCert tarafından düzenlenmekte ve eğitim ile ölçme değerlendirme ve sertifikasyonun bağımsızlığı ve tarafsızlığı sağlanmaktadır. Eğitim sonunda alınan sertifikalar People Cert Group tarafından katılımcılara sunulmaktadır. Ayıca katılımcılar bu sınavlardan başarılı olarak geçmeleri ve sürekli değerlendirmeden gerekli puanları toplamaları ve proje dersinden başarılı geçmeleri durumunda Educore University Diplomasına hak kazanırlar. Tüm sertifikasyon süreçleri American National Standarts Institute tarafından sunulan standartlara ve ISO 17024'e uygun olarak hazırlanmış ve işletilmektedir.

PeopleCert, akreditasyonu ve şeması altında faaliyet yürütmekte ve Educore USA ve Educore Istabul ofislerinde eğitimler ve sınavlar düzenlenmektedir.

Educore University çeşitli eğitim programları için yeni eğitim tekniklerini kullanmaktadır. Educore'un misyonu yazılım ve dijital platformun gücünü yönetim pratikleriyle birleştirmektir.

Eğitimde farklı teknikler ve çözümler sunmak ve yeni teknolojileri eğitim alanında kullanarak verimli eğitim çözümleri ortaya koymak için yola çıkan Educore University kadrosunda deneyimli akademisyenler, eğitim uzmanları ile e-learning teknisyenleri yer almaktadır.

İlkelerimiz

Educore Üniversitesi, temel özellikleri olan şu ilkeler ile farklı ve kendine özgü bir model geliştirmiş ve bu ilkeleri savunmaktadır.

Açık Üniversite

Açık üniversite , Açık Öğretim ile karıştırılmaktadır. Türkiye'de ve Dünya'da uzaktan eğitim programları düzenleyen kurumlar Açık öğretim kavramını kullanmaktadırlar. açık öğretimdeki "açık" kavramı mesafe ve eğitim metodunu kastetmektedir. Açık Üniversitedeki "Açık" ise kurumsal yaklaşımdaki özgürlüğü, ücretsizliği, katılımcılığı, sınavsızlığı, bilginin serbest dolaşımını, bilgi ve servislerin ayrıştırılıp bilginin ücretsiz olarak insanlığa açılmasını, bilginin meta olmaktan çıkarılmasını, bilgi paylaşımının akademisyene yakışır davranış oluşunu, bilginin satılabilir bir meta olmamasını vurgulamaktadır. Aşağıda yer verilen diğer ilkelerin tamamını içeren bu kavram aynı zamanda üniversitemizin iş yapış modelini de açıklamaktadır. Katılımcılığın ön planda olduğu; öğrencileri, eğitmenleri, akademisyenleri ve personelinin müdahil olduğu ve çalışma konularına katkıda bulunabildiği, dileyen herkese ve katkı sunmak isteyen tüm paydaşlara açık bir yapımız olduğunu vurgulamaktadır. Yönetim kurulunun belirlediği, kamusal ve özel sahipliği bulunan diğer yapılardan farklı olarak tüm katılımcılarının müdahil olabildiği, katkı sağlayan tüm tarafların söz ve eylem hakkının bulunduğu açık iş yapış ve birlikte geliştirme anlayışına dayanan bu iş modeli bir çok kamu kuruluşu, gönüllü kuruluş ve ticari kuruluştan farklı bir öneri ile gelmektedir.

Sınavsız Üniversite

Eğitim almak isteyen kişilerin iyi eğitimli olmasını beklemek bir çelişkidir. Üniversiteye sınavla girilmesi doğru değildir. Yetkinlik değerlendirmesi ve yetenek analizi yerine süratli bilmece çözebilme kabiliyetini ölçmek ve seçimlerinde bu çözüm hızına bağlı olarak adayları yalnız bırakmak sınav sisteminin yanlışlarıdır. Üniversitemizde eğitim almak için hiç bir aday hiçbir teste tabi tutulmaz. Eğitim aldıktan sonra sınava tabi tutulur ki doğru olanı da eğitim sonrası sınav yapmaktır. Bilgi ve eğitim ücrete tabi olmaması gereken konulardır. Ölçme değerlendirme ise seçimlik bir hizmettir. Talep etmeyen ve sınava tabi tutulmak, sınanmak istemeyen kişileri bilgiden uzak tutmak ise bir diğer etkili olmayan tutumdur. Öğrenme isteği ile öğrendiği hakkında sınanma zorunluluğu birlikte gelmemelidir. Örgün eğitimde kademeler halinde ilerlemeyi temin edecek sınav ve ölçme konusu ilk ve orta öğretimin saygı duyulacak bir metodudur fakat yüksek öğretimde bireyin özgürce bilgi edinmesi gerekir. Yüksek öğretim kurumlarına giriş öncesi ve yüksek eğitim süresince zorunlu ve ön koşul olan sınav ve testler kişiyi eğitim odağından puan odaklılığa sevketmektedir. Kişinin öğrendiğini teyid etme, bilgisini sınama ve gerekli ise ispatlama gereksinimine cevaben seçimli bir hizmet olarak sunulduğunda sınav, test, ölçme-değerlendirmenin faydalı birer aracına dönüşmektedir.

Ücretsiz Üniversite

Üniversitemizde eğitimden hiçbir ücret alınmamaktadır. Eğitim dışı ve tercihe bağlı hizmet talepleri için işletme giderleri için cüzi ücretler bulunmaktadır. Biz akademisyenlerin odağında kar güdüsü değil bilgi ve paylaşım yer alır. Bilim adamının ve akademinin çalışma motivasyonu karlılık değildir. Bilim insanının motivasyonu öğrenme, merak ve paylaşmadır. Kar elde etme ise iş adamının motivasyonudur. Bilim adamlarının kurduğu ve yönettiği bir üniversitede ikinci tip kişilerin değil akdemisyenlerin ve katılımcıların beklentileri önemlidir. Bu nedenle üniversitemizde bilgi para ile satılmamaktadır. Para ile bilgi satan kurumlara karşı olmamakla beraber üniversitemizde bunun akademisyene yakışmayan, bilim adamına uygun olmayan bir davranış olduğu düşünülmektedir. Her kurumda olduğu gibi üniversitemizde de çeşitli masraflar bulunması kaçınılmazdır. Bu masrafları finanse etmek üzere tercihe bağlı ve eğitim müfredatından ve bilgiden bağımsız ek "hizmetler" sunulmaktadır. Bu hizmetlerden faydalanmak isteyen kişilerin katkıları ile diğer giderler finanse edilmektedir. Bu sayede üniversite dışından hiçbir kurumun desteği, yardımı, teşviki, fonu, sponsorluğu alınmadan kurumumuz devamlılığını sağlamaktadır.

Bağımsız Üniversite

Finansal olarak bağımsızlık, kurumsal olarak bağımsızlık, üst kurumlar ve ideolojilerden bağımsızlık, salt bilgi ve bilim odaklılık üniversitemizin ilkelerindendir. Dünya üzerinde hiç bir yüksek öğretim kurumuna bağlı olmayan üniversitemiz bilimin üzerinde herhangi bir ulusal veya uluslararası otorite bulunmadığını kabul ve beyan eder. Özgür bilim adamlarının , özgürce bilimsel çalışma yürütmesini regüle edecek bir merci bilimin ruhuna aykırıdır. Müfredat ise bilim adamlarının kendi belirleyeceği, "eğitiimcilere" ve "katılımcılara" bırakılması gereken bir alandır. Hangi derste nelerin işleneceğine eğitmen özgürce karar vermelidir. Hangi derste ne öğrenmek istediğini öğrenci özgürce eğitmene iletmelidir. Müfredatı bu iki paydaş belirleyebilir. Eğitimin öznesi olan eğitmen ve öğrenci dışında üçüncü taraf paydaşların beklenetileri ikinci planda yer alır. Öncelik merak ve paylaşımındır.

Online Üniversite

Eğitimde iletişim ve bilgi teknolojilerinin kullanımı ile kısıtlı zaman ve eğitmen olanakları çok sayıda ve farklı coğrafyalardaki insanlara ulaşılabilir kılınmaktadır. Coğrafya ve ulaşıma bağlı fırsat eşitsizliği ve sınıf eğitiminin kapasite sınırı problemlerine en etkili çözümün online eğitim olduğu kabul edilmektedir. Üniversitemizde bilgi paylaşımının odağında online eğitim teknolojilerinin bir çoğu kullanılmaktadır. Sınıfta ve yerinde gerçekleştirilebilecek etkinlikler, laboratuarlar, atölye çalışmaları ve projeler için kuluçka merkezi ise ek hizmetler olarak kurumumuzun gücü oranında sunulabilmektedir.

Global Üniversite

Sunulan online eğitimler sadece USA veya Türkiye'deki ofislerimizin bulunduğu yerlerde değil sınır tanımaksızın tüm Dünya'dan erişilebilir durumdadır. Eğitmenler, akademisyenler, öğrenciler ve tüm diğer paydaşları online platformda buluşturma olanakları kullanılmaktadır. Bu sayede global bir üniversite olarak eğitmen ve öğrencinin bulunduğu mekandan bağımsızlık sağlanmıştır.

Uygulamalı Üniversite

Bilginin eyleme dönüşmesi, teorik eğitimin pratik deneyimle pekişmesi, projelerin hayata geçirilmesi amaçları programlardaki bir diğer önemli ilkedir. Proje dersleri ile programlarda gerçek birer uygulama yapılarak konu ile ilgili deneyim edinilmesi, yaratıcılığa imkan tanınması ve salt öğrenme değil üretme ve gerçekleştirme süreçlerine de katılımcıları dahil etmek amaçlanmaktadır. Yaratıcılığın ve üretmenin bilgiyi anlamlı ve kullanılır kıldığı kabul edilmektedir.